{"id":4548,"date":"2024-04-30T08:53:38","date_gmt":"2024-04-30T06:53:38","guid":{"rendered":"https:\/\/objective-johnson.93-93-112-57.plesk.page\/?p=4548"},"modified":"2024-06-24T10:59:26","modified_gmt":"2024-06-24T08:59:26","slug":"la-prevencion-de-riesgos-en-una-escuela-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/objective-johnson.93-93-112-57.plesk.page\/en\/la-prevencion-de-riesgos-en-una-escuela-infantil\/","title":{"rendered":"La prevenci\u00f3n de riesgos en una escuela infantil"},"content":{"rendered":"<p>La Educaci\u00f3n Infantil es la etapa educativa que atiende a nuestros ni\u00f1os\/as desde los primeros meses de vida hasta los seis a\u00f1os, con la finalidad de contribuir a su desarrollo f\u00edsico, afectivo, social e intelectual.<\/p>\n<p>Durante esta etapa, el personal docente son los encargados de desarrollar las programaciones curriculares, organizar y ejecutar los procesos de intervenci\u00f3n en el aula, mantener relaciones con las familias de los ni\u00f1os y ni\u00f1as y con el equipo educativo.<\/p>\n<p>Todo ello, promoviendo e implementando situaciones de juego, experimentaci\u00f3n y descubrimiento del entorno, como eje de la actividad y del desarrollo infantil.<\/p>\n<p>En el desempe\u00f1o de estas actividades, el personal docente se encuentra expuesto a diversidad de riesgos de diferente \u00edndole, que pasamos a exponer a continuaci\u00f3n.<\/p>\n<h2><strong>Riesgos generales:<\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ca\u00eddas al mismo nivel<\/strong>\u00a0por tropiezos debido a materiales y juguetes desperdigados por el suelo, resbalones provocados por derrames y\/o suelos mojados e irregularidad del suelo acolchado.<\/li>\n<li><strong>Golpes y choques<\/strong>\u00a0con mobiliario de las aulas y objetos depositados en lugares de paso.<\/li>\n<li><strong>Ca\u00edda de objetos por desplome o desprendidos\u00a0<\/strong>debido a una colocaci\u00f3n inadecuada de materiales y objetos en las estanter\u00edas, armarios u otras superficies.<\/li>\n<li><strong>Cortes con objetos y herramientas\u00a0<\/strong>al utilizar tijeras, c\u00fater, grapadoras y otros objetos cortantes y punzantes.<\/li>\n<li><strong>Ca\u00edda de objetos en manipulaci\u00f3n,\u00a0<\/strong>durante el transporte de materiales y objetos.<\/li>\n<li><strong>Contactos el\u00e9ctricos,\u00a0<\/strong>instalaciones y equipos el\u00e9ctricos en el centro educativo.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 class=\"cmParagraph\"><strong>Para evitar estos riesgos es importante:<\/strong><\/h3>\n<ul class=\"cmListCircle\">\n<li>Mantener el orden y limpieza en el aula y todas las dependencias del centro escolar.<\/li>\n<li>Disponer de lugares espec\u00edficos donde guardar ordenadamente el material escolar, juegos, mochilas, etc.<\/li>\n<li>Dejar suficiente espacio entre el mobiliario y las zonas de paso para evitar golpes contra los mismos.<\/li>\n<li>Mantener los cajones y las puertas de los armarios cerradas. No sobrecargar las estanter\u00edas ni los armarios, colocar los objetos m\u00e1s pesados en las baldas inferiores y repartir la carga de manera uniforme entre los estantes y de forma ordenada.<\/li>\n<li>Retirar todos aquellos objetos y materiales que se encuentren por el suelo e impidan o dificulten el paso.<\/li>\n<li>Recoger inmediatamente cualquier derrame de alimento o bebida que se pudiera producir. En caso de rotura de material de vidrio, loza, cer\u00e1mica, etc. recoger inmediatamente los pedazos con ayuda de un recogedor y nunca directamente con las manos.<\/li>\n<li>Utilizar herramientas cortantes y punzantes, como tijeras, c\u00fater, etc. que se encuentren en buen estado, extremar la precauci\u00f3n durante su uso y guardarlas en un lugar adecuado una vez se finalice el trabajo con las misma.<\/li>\n<li>Mantener un nivel adecuado de iluminaci\u00f3n en todas las estancias del centro educativo.<\/li>\n<li>Extremar la precauci\u00f3n en los desplazamientos por el centro de trabajo, evitando las prisas, especialmente en escaleras, rampas o espacios reducidos y utilizar calzado que sujete bien el pie y provisto de suela antideslizante.<\/li>\n<li>Extremar las precauciones en los d\u00edas lluviosos, colocando en las entradas del centro alfombrillas o similares, que impidan la dispersi\u00f3n del agua.<\/li>\n<li>No sobrecargar las instalaciones el\u00e9ctricas, no conectar equipos o aparatos a tomas de corriente que presenten defectos, ni realizar ninguna reparaci\u00f3n provisional y no manipular interruptores de luz, enchufes, ni aparatos el\u00e9ctricos con las manos mojadas.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 class=\"aguamarina\"><strong>Riesgos biol\u00f3gicos:<\/strong><\/h2>\n<p class=\"cmParagraph\">El trato diario con ni\u00f1os de corta edad en espacios reducidos y el contacto directo con posibles agentes pat\u00f3genos como secreciones, heces, saliva, heridas, etc. en tareas tales como cambio de pa\u00f1al, dar de comer a los ni\u00f1os\/as&#8230; supone un riesgo de exposici\u00f3n a contaminantes biol\u00f3gicos y posibles enfermedades infecciosas para el personal docente.<\/p>\n<h3 class=\"cmParagraph\"><strong>Las medidas preventivas para minimizar el riesgo biol\u00f3gico en las escuelas infantiles son:<\/strong><\/h3>\n<ul class=\"cmListCircle\">\n<li>Ventilar el aula de forma regular para mantener un ambiente m\u00e1s sano.<\/li>\n<li>Limpieza diaria y desinfecci\u00f3n peri\u00f3dica de las instalaciones del centro educativo y material del alumnado. Extremar la limpieza de los comedores y las cocinas.<\/li>\n<li>Medidas de higiene personal para evitar la infecci\u00f3n por contacto directo con secreciones como saliva y mucosidades de los ni\u00f1os\/as. Lavado frecuente de las manos.<\/li>\n<li>Utilizar guantes de l\u00e1tex cuando las tareas requieran contacto con residuos biol\u00f3gicos (heces, v\u00f3mitos, etc.), como durante el cambio de pa\u00f1ales, limpieza de los peque\u00f1os y superficies que puedan estar contaminadas y peque\u00f1as curas de urgencia.<\/li>\n<li>Utilizar contenedores dotados de autocierre para la retirada de pa\u00f1ales y dem\u00e1s residuos, reduciendo el riesgo de contagio de enfermedades.<\/li>\n<li>Fomentar la vacunaci\u00f3n entre el personal docente, t\u00e9tanos, varicela, hepatitis B, triple v\u00edrica y la vacunaci\u00f3n antigripal con car\u00e1cter anual entre octubre o noviembre.<\/li>\n<li>Garantizar una buena coordinaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n entre personal del centro educativo, centro de salud y padres y familias.<\/li>\n<li>Vigilar la aparici\u00f3n de signos precoces de cualquier tipo de infecci\u00f3n y en caso necesario acudir a un centro sanitario.<\/li>\n<li>Extremar la prevenci\u00f3n para personal especialmente sensible, como mujeres f\u00e9rtiles susceptibles o embarazadas e inmunodeprimidas.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 class=\"aguamarina\"><strong>Riesgos foni\u00e1tricos:<\/strong><\/h2>\n<p class=\"cmParagraph\">La herramienta principal del personal docente en el desempe\u00f1o de sus tareas es la voz, por lo que es muy importante su cuidado, evitar la sobredemanda vocal, reduciendo el riesgo de disfon\u00eda y patolog\u00eda profesional de la voz.<\/p>\n<p class=\"cmParagraph\">La voz se fuerza para atraer la atenci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, as\u00ed como durante el uso de cuentos y canciones como m\u00e9todo de aprendizaje de los peque\u00f1os\/as.<\/p>\n<p class=\"cmParagraph\">Los n\u00f3dulos de las cuerdas vocales, a causa de los esfuerzos sostenidos de la voz durante el trabajo en el personal docente, est\u00e1 reconocida como una enfermedad profesional.<\/p>\n<h3 class=\"cmParagraph\"><strong>Las medidas para el cuidado de la voz son:<\/strong><\/h3>\n<ul class=\"cmListCircle\">\n<li>Fomentar la rotaci\u00f3n de tareas con la finalidad de distribuir las horas lectivas y favorecer las pausas y descansos vocales.<\/li>\n<li>Utilizar elementos de apoyo al trabajo docente (videos, transparencias, diapositivas) que disminuyan o dosifiquen el uso constante de la voz.<\/li>\n<li>Controlar las condiciones ambientales del aula, humedad, temperatura, ventilaci\u00f3n, ruido para que sean las m\u00e1s id\u00f3neas.<\/li>\n<li>Hidratarse adecuadamente. Beber agua con frecuencia, no tomar bebidas excesivamente fr\u00edas ni calientes y evitar el consumo de caramelo mentolados.<\/li>\n<li>Aprovechar la asistencia a cursos espec\u00edficos de t\u00e9cnicas vocales.<\/li>\n<li>Seguir un protocolo de vigilancia de la salud espec\u00edfico que incluya una evaluaci\u00f3n foni\u00e1trica peri\u00f3dica.<\/li>\n<li>Atender a los \u00absignos y s\u00edntomas de alarma\u00bb como cansancio de la voz, sensaci\u00f3n de quemaz\u00f3n, carraspeo, etc. y consultar con un m\u00e9dico en caso necesario.<\/li>\n<li>No presionar la voz cuando se padecen procesos patol\u00f3gicos en la faringe, evitar el uso de la voz en estados de agotamiento f\u00edsico y\/o mental y guardar reposo vocal ante una laringitis.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 class=\"aguamarina\"><strong>Riesgos ergon\u00f3micos:<\/strong><\/h2>\n<p class=\"cmParagraph\">Las causas principales que pueden originar trastornos o lesiones m\u00fasculo-esquel\u00e9ticos durante el trabajo con los ni\u00f1os\/as en las escuelas infantiles son:<\/p>\n<ul>\n<li>La manipulaci\u00f3n manual de cargas, levantamiento y transporte de cajas con objetos y materiales escolares.<\/li>\n<li>Bipedestaci\u00f3n mantenida en el aula.<\/li>\n<li>Coger y levantar a los alumnos en brazos.<\/li>\n<li>Adopci\u00f3n de posturas forzadas al agacharse para acercarse a los ni\u00f1os.<\/li>\n<li>Mantener los brazos elevados por encima del hombro al utilizar la pizarra.<\/li>\n<\/ul>\n<h3 class=\"cmParagraph\"><strong>Principales medidas para evitar y\/o minimizar los trastornos musculoesquel\u00e9ticos en las aulas:<\/strong><\/h3>\n<ul class=\"cmListCircle\">\n<li>Considerar los aspectos ergon\u00f3micos al adquirir nuevos materiales o equipos, con objeto de que se disminuyan los esfuerzos f\u00edsicos, las manipulaciones, las posturas inadecuadas y los movimientos repetidos.<\/li>\n<li>Optar por materiales ligeros para el mobiliario susceptible de ser manipulado y con elementos abatibles para facilitar la accesibilidad y ruedas que faciliten su movilidad, como en las cunas y cambiadores de pa\u00f1ales.<\/li>\n<li>Evitar estar mucho tiempo de pie, alternando los cambios de postura y evitar giros, torsiones ya sea de manos, brazos, o tronco.<\/li>\n<li>Utilizar calzado c\u00f3modo, que se adapte a la curvatura del pie y evite los zapatos de tac\u00f3n alto.<\/li>\n<li>Evitar la adopci\u00f3n de posturas inc\u00f3modas en las labores en las cuales haya que agacharse a la altura de los alumnos o de la mesa. Adoptar posturas en las que la espalda permanezca recta, como por ejemplo sentado o en cuclillas.<\/li>\n<li>Para levantar o coger a un alumno:<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"cmParagraph cmIndent2\">&#8211; Agacharse doblando las rodillas, con la espalda recta y la cabeza levantada, apoyando los pies en el suelo, ligeramente separados y lo m\u00e1s cerca posible del ni\u00f1o\/a.<\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmIndent2\">&#8211; Coger entonces al ni\u00f1o\/a con las dos manos, manteni\u00e9ndolo tan pr\u00f3ximo al cuerpo como pueda y levantarse estirando las piernas, manteniendo la espalda recta o ligeramente hacia atr\u00e1s.<\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmIndent2\">&#8211; Al transportar al ni\u00f1o\/a, distribuir el peso entre las dos extremidades y siempre lo m\u00e1s pr\u00f3ximo al cuerpo posible. Evitar las flexiones de espalda y los giros del tronco, es preferible mover los pies para colocarse en la posici\u00f3n adecuada.<\/p>\n<p class=\"cmParagraph cmIndent2\">&#8211; Evitar levantar a los ni\u00f1os\/as por encima de la altura del pecho y en ning\u00fan caso por encima de la altura de los hombros.<\/p>\n<h2 class=\"aguamarina\"><strong>Riesgos psicosociales:<\/strong><\/h2>\n<p class=\"cmParagraph\">El colectivo de trabajadores de educaci\u00f3n infantil es uno de los sectores profesionales con m\u00e1s tendencia a sufrir patolog\u00edas relacionadas con los factores psicosociales producidas, las exigencias emocionales al ocuparse de los ni\u00f1os\/as, las relaciones interpersonales que se establecen a diario con los padres de los alumnos, el exceso de responsabilidad, la falta de desarrollo profesional y de liderazgo, la falta de apoyo social y escasas compensaciones.<\/p>\n<p class=\"cmParagraph\">Las consecuencias son el estr\u00e9s y el burnout que se manifiestan por agotamiento emocional, incremento de la irritabilidad, p\u00e9rdida de la motivaci\u00f3n, baja realizaci\u00f3n personal, incapacidad para soportar la presi\u00f3n, pobre autoestima, aislamiento social y profesional, etc.<\/p>\n<h3 class=\"cmParagraph\"><strong>Las principales medidas para minimizar los factores psicosociales y su impacto son:<\/strong><\/h3>\n<p class=\"cmParagraph\">Aplicaci\u00f3n de programas dirigidos a la adquisici\u00f3n de habilidades para la resoluci\u00f3n de problemas, manejo eficaz del tiempo, control de las emociones, t\u00e9cnicas de relajaci\u00f3n, etc.<\/p>\n<ul class=\"cmListCircle\">\n<li>Favorecer el control y autonom\u00eda en el ritmo y la organizaci\u00f3n b\u00e1sica del trabajo. Diversificaci\u00f3n de las tareas y rotaci\u00f3n de las mismas.<\/li>\n<li>Planificar el trabajo y adecuar las tareas y cantidad de trabajo al tiempo disponible.<\/li>\n<li>Evitar el trabajo en solitario y fomentar el apoyo entre compa\u00f1eros. Crear cauces para la expresi\u00f3n de quejas.<\/li>\n<li>Realizaci\u00f3n de una orientaci\u00f3n profesional al inicio del trabajo y proporcionar toda la informaci\u00f3n necesaria sobre los protocolos y procedimientos de trabajo habituales.<\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Educaci\u00f3n Infantil es la etapa educativa que atiende a nuestros ni\u00f1os\/as desde los primeros meses de vida hasta los seis a\u00f1os, con la finalidad de contribuir a su desarrollo f\u00edsico, afectivo, social e intelectual. 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