{"id":8742,"date":"2018-01-24T12:56:00","date_gmt":"2018-01-24T11:56:00","guid":{"rendered":"https:\/\/objective-johnson.93-93-112-57.plesk.page\/?p=8742"},"modified":"2025-07-03T11:36:59","modified_gmt":"2025-07-03T09:36:59","slug":"sector-docente-i-cuales-son-los-principales-riesgos-a-los-que-se-enfrenta-el-personal-docente-de-colegio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/objective-johnson.93-93-112-57.plesk.page\/en\/sector-docente-i-cuales-son-los-principales-riesgos-a-los-que-se-enfrenta-el-personal-docente-de-colegio\/","title":{"rendered":"Teaching sector I: What are the main risks faced by school teaching staff?"},"content":{"rendered":"<p>Existe la falsa creencia de que la ense\u00f1anza es un sector que no est\u00e1 expuesto a riesgos laborales y que lo que s\u00ed tienen los profes es mucha suerte de disfrutar de tantas vacaciones.<\/p>\n\n\n\n<p>Pues bien, esto no es cierto. Veremos que, como cualquier otra actividad,&nbsp;<strong>la ense\u00f1anza lleva consigo determinados riesgos generados por el propio entorno,<\/strong>&nbsp;por las labores ejercidas diariamente, por las condiciones individuales de cada maestro, etc.<\/p>\n\n\n\n<p>Centr\u00e1ndonos en el entorno de colegio, podr\u00edamos identificar y separar grupos de trabajadores en funci\u00f3n de las tareas que desarrollan y, por tanto, diferentes tipos de riesgos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Profesor de primer ciclo infantil (de 0 a 3 a\u00f1os). Se podr\u00eda generalizar para personal de guarder\u00edas.<\/li>\n\n\n\n<li>Profesor de aulas: profesores de segundo ciclo infantil (de 3 a 6 a\u00f1os), profesores de primaria (de 6 a 12 a\u00f1os) y profesores de secundaria (12 a 16 a\u00f1os).<\/li>\n\n\n\n<li>Profesor de Educaci\u00f3n f\u00edsica.<\/li>\n\n\n\n<li>Profesor de laboratorio.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Uno de los riesgos que ata\u00f1e a todos ellos, sin distinguir edad del alumnado, es&nbsp;<strong>la voz<\/strong>&nbsp;y es que todos ellos realizan tareas que precisan de un uso mantenido y continuo de la voz. Esta situaci\u00f3n puede producir patolog\u00edas o disfunciones (como por ejemplo la afon\u00eda) que afectan a los distintos \u00f3rganos en la fonaci\u00f3n y el habla, causando enfermedades como n\u00f3dulos y p\u00f3lipos, reconocidos como enfermedad profesional.<\/p>\n\n\n\n<p>Este problema suele venir desencadenado por sobreesfuerzo vocal, mala ac\u00fastica o condici\u00f3n ambiental de las aulas, presencia de part\u00edculas de polvo o tiza en el ambiente, tareas en espacios abiertos o incluso expuestos al frio (profesores de educaci\u00f3n f\u00edsica), o bien por factores personales como hablar de forma inapropiada, fumar, presencia de faringitis, etc.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfC\u00f3mo podemos evitar estos riesgos asociados a la voz?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Formaci\u00f3n e informaci\u00f3n espec\u00edfica a los docentes sobre un buen uso de la voz.<\/li>\n\n\n\n<li>Intentar hablar de frente al alumno (hablar a distancia cercana).<\/li>\n\n\n\n<li>Instalar pantallas absorbentes o reflectantes de ruido.<\/li>\n\n\n\n<li>Utilizar pizarras digitales o tizas que no generen polvo.<\/li>\n\n\n\n<li>Si es necesario, utilizar micr\u00f3fono.<\/li>\n\n\n\n<li>Incluir h\u00e1bitos saludables en la forma de hablar:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>No forzar la intensidad de la voz.<\/li>\n\n\n\n<li>Respirar correctamente.<\/li>\n\n\n\n<li>Mantener h\u00famedas las cuerdas vocales (beber agua de formar regular).<\/li>\n\n\n\n<li>Evitar irritantes de las cuerdas vocales: tabaco, ambiente fr\u00edo, cambios bruscos de temperatura, cuidar la humedad del ambiente, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Otro riesgo com\u00fan al colectivo del profesorado de colegio es el&nbsp;<strong>estr\u00e9s laboral<\/strong>, causado por el alto nivel de exposici\u00f3n social (atenci\u00f3n a terceros). Para reducir este riesgo, se deber\u00eda planificar la formaci\u00f3n\/informaci\u00f3n sobre los factores psicosociales espec\u00edficos del sector y contar con procedimientos internos empresa\/trabajador que ayuden a detectar posibles problemas con alumnos, padres, organizaci\u00f3n interna, etc.<\/p>\n\n\n\n<p>Fomentar reuniones peri\u00f3dicas internas con el profesorado para tratar temas de carga de trabajo, conflictos con alumnos y padres, condiciones de conciliaci\u00f3n, etc. puede ser una de las herramientas m\u00e1s eficaces para conocer el estado de los trabajadores. Adem\u00e1s, desde el \u00e1rea de vigilancia de la salud, se recomienda establecer la implantaci\u00f3n de encuestas de prevenci\u00f3n de riesgos psicosociales a trav\u00e9s de los reconocimientos m\u00e9dicos programados.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s de estos gen\u00e9ricos, podr\u00edamos distinguir otros&nbsp;<strong>riesgos espec\u00edficos<\/strong>&nbsp;para cada grupo de profesores:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Primer ciclo infantil:<\/strong>&nbsp;exposici\u00f3n a agentes biol\u00f3gicos por fluidos corporales (cambio de pa\u00f1ales, v\u00f3mitos, saliva de los beb\u00e9s, etc.) y sobreesfuerzos musculoesquel\u00e9ticos y posturas forzadas (coger en brazos a los ni\u00f1os, inclinaci\u00f3n del torso para jugar con ellos, ayudarles en el comedor, etc.).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Medidas preventivas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Informaci\u00f3n\/formaci\u00f3n sobre medidas higi\u00e9nicas y normas de higiene personal: uso de guantes y ropa de trabajo (gesti\u00f3n externa de la citada ropa).<\/li>\n\n\n\n<li>Promoci\u00f3n de campa\u00f1as y programas de vacunaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Formaci\u00f3n \/informaci\u00f3n en manejo manual de cargas y posturas forzadas.<\/li>\n\n\n\n<li>Adecuar espacios de trabajo ergon\u00f3micos, como por ejemplo en la zona de cambiadores instalar unos escalones que permita al alumno (con la ayuda del profesor) subir hasta dicho punto. Minimizamos el esfuerzo de elevar a los ni\u00f1os.<\/li>\n\n\n\n<li>Elaborar una gu\u00eda de buenas pr\u00e1cticas en el manejo manual de los alumnos, de tal forma que se eviten futuras patolog\u00edas derivados del manejo manual de cargas de los ni\u00f1os.<\/li>\n\n\n\n<li>Introducir ejercicios de estiramiento y calentamiento dentro de la jornada laboral.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Profesores de educaci\u00f3n f\u00edsica:<\/strong>&nbsp;fatiga f\u00edsica (sobreesfuerzos y posturas), y lesiones producidas por sobrecarga muscular al realizar labores propias del puesto.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Medidas preventivas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Disponer de una gu\u00eda (elaborada con la ayuda de profesionales especializados) que recoja ejercicios de calentamiento, estiramiento, posturas correctas al realizar el ejercicio, etc. antes, durante y despu\u00e9s de finalizar cada clase.<\/li>\n\n\n\n<li>Disponer de un protocolo de actuaci\u00f3n ante la detecci\u00f3n de s\u00edntomas o da\u00f1os en el organismo al realizar el ejercicio f\u00edsico: medidas de protecci\u00f3n y prevenci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Profesores de laboratorio:<\/strong>&nbsp;contacto y exposici\u00f3n a productos qu\u00edmicos.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Medidas preventivas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Realizar un inventario de los productos utilizados y eliminar aquellos peligrosos (ayudarse de las fichas de seguridad de cada producto).<\/li>\n\n\n\n<li>Implantar el uso de equipos de protecci\u00f3n individual.<\/li>\n\n\n\n<li>Instalar sistemas de extracci\u00f3n localizada (campanas extractoras).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Profesores de aulas:<\/strong>&nbsp;violencia en las aulas (agresiones por parte de alumnos)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Medidas preventivas:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Disponer de protocolo de actuaci\u00f3n ante agresiones.<\/li>\n\n\n\n<li>Informar\/formar a los trabajadores sobre el protocolo a seguir ante situaciones conflictivas con alumnos que ayude a reconducir la situaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Existe la falsa creencia de que la ense\u00f1anza es un sector que no est\u00e1 expuesto a riesgos laborales y que lo que s\u00ed tienen los profes es mucha suerte de disfrutar de tantas vacaciones. 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